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岗位设置实施方案范文4篇

为深化事?#26723;?#20301;人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作,根据闽委办[]7号和泉委办[]73号?#24230;?#24030;市事?#26723;?#20301;岗位设置管理实施意见(试行)》等有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。

一、实施范围与对象

学校现有正式在册的管理人员、专业?#38469;?#20154;员和工勤人员,均适用本实施方案。(不含试用期教师)

二、岗位设置的指导思想和基本原则

(一)指导思想

以党的十七大精神为指导,落实科学发展观,在事?#26723;?#20301;推行岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才?#35797;矗?#20957;聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动教职工的积极性和创造性,

促进教育事?#26723;?#21457;展。

(二)基本原则

坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构,精简效能的原则;坚?#32844;?#38656;设岗、合同管理的原则;坚?#21046;?#31283;实施、稳步推进的原则。

三、岗位设置与结构比例

(一)岗位总量

学校现有编制105人,实有人员103人,设岗总数105个。

(二)岗位类别及比例

1、学校岗位分为管理岗位、专业?#38469;?#23703;位和工勤技能岗位三种类别。

2、根据岗位设置原则,专业?#38469;?#23703;位(100个)占主体,为岗位总量的95%。管理岗位(3个)占岗位总量的3%,工勤技能岗位(2个)占岗位总量的2%。

(三)岗位等级及结构比例

1、管理岗位

管理岗位3人,分为2个等级,兼专业?#38469;?#35838;程,具?#34892;?#20013;高专业?#38469;?#32844;称。

2、专业?#38469;?#23703;位

专业?#38469;?#23703;位分为教师岗位和卫生岗位,教师岗位是专业?#38469;?#23703;位的主体。

专业?#38469;?#23703;位分为9个等级,包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级;中级岗位八至十级;初级岗位十一级至十三级,十三级是员级岗位。教师岗位名称:小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位;小高教师岗位等级名称为小学高级教师?#24605;?#23703;位、九级岗位、十级岗位;小学一级教师岗位等级名称为小学一级教师十一级岗位、十二级岗位,小学二级教师岗位等级名称为小学二级教师十三级岗位。

专业?#38469;?#39640;级、中级、初级岗位内部结构比例:小中高教师五级、六级、七级岗位结构比例为2:4:4,小学高级教师?#24605;丁?#20061;级、十级岗位结构比例为3:4:3,小学一级教师十一级、十二级岗位结构比例为5:5。小中高设岗位数6个,其中五级岗位1个,六级岗位3个(含附设岗位1个),七级岗位2个。中级岗位设置55个,其中?#24605;?#23703;位17个,九级岗位17个,十级岗位21个。初级岗位40个,其中十一级岗位20个,十二级岗位20个。

3、工勤技能岗位

本单位设置工勤技能岗位2个,岗位等级为四级

四、岗位职责与任职条件

1、三类岗位基本条件

(1)遵守宪法和法律,遵守学校规章制度。

(2)具备良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律己。

(3)岗位所需的专业、能力或技能条件。

(4)适应岗位要求的身体条件。

管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。

专业?#38469;?#23703;位的基本任职条件按照现行专业?#38469;?#32844;务评聘及泉委办[]73号有关规定执行。

2、管理岗位职责与任职条件(详见各级岗位说明书)。

管理岗位任职条件以德才兼备和业绩能力为导向。

3、专业?#38469;?#23703;位职责与任职条件(详见各级岗位说明书)。

专业?#38469;?#23703;位的任职条件综合考虑学术资历、对学校贡献和学术影响等因素,体现教育教学、科学研究、社会服务等方面的成就和贡献。

4、工勤技能岗位职责与任职条件。

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